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一份新型大学的“少数派报告”

美国高等教育也需要改革。大部分美国高等教育学院,即使最好的高等学府如哈佛大学,它们在声称培养“精英人才”的时候,也存在诸多不足

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在线教育:如何吸引厌学屌丝们?

在正式探讨标题所言的观点之前,我希望先引入两个概念,精英学霸和厌学屌丝。学霸精英是这样的一群人:他们不挑剔环境,能忍受枯燥的理论,有强大的耐心挖掘知识,他们能轻松的汲取自身所需要的养分。他们能运用他们强大的学习力,发觉并学习到他们需要的东西。

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Amanda Ripley:大学已死,大学永存

2012年9月17日,巴基斯坦政府切断了YouTube的访问权,并称这是为了封锁一部在全球范围内煽动抗议活动的反穆斯林电影预告片。这一决定一个不为人注意的后果,是让巴基斯坦国内 215 个参加一门大规模开放式网络课程的人突然间没有了座位。这门免费的大学课程由硅谷的创业公司 Udacity 开办,课程的网站上包括了数百段 YouTube 视频短片。

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大规模开放在线课程的国际现状分析

大规模开放在线课程(MOOCs)近年来引起了国际社会的广泛关注,不仅在美国、加拿大,甚至在英国和中国,MOOCs已经成为媒体、企业、教育机构以及公众关注的热门话题。例如,美国之音“教育报道”栏目曾在去年报道过许多关于MOOCs的新闻大规模开放在线课程的国际现状分析

如何克服与主题专家合作的困难?

如何克服与主题专家合作的困难?

你所负责课程的成功很大程度上取决于你与主题专家的关系。他们提供的指导,专业知识、课程内容的安排都起了关键作用。但是,主题专家也是失败之源。很多次当谈及到去除多余信息的时候他们都拒绝。或是他们课程设计的想法与你的有冲突。

如果我们翻转在线学习,会怎样?

(译者注:此前有一个热词是“翻转课堂”flipped classroom,即打破过去学生课上听讲、课后自行做作业的学习形式,而是让学生在上课前先浏览老师自行录制或者指定的视频短片,通过自测判断学习的效果,可以通过反复观看加强学习,在课堂上则强调老师与学生、学生与学生之间的互动,利用工作坊这种教学策略,结合课前所学的内容,进行联系活动、专题研究或者讨论。在这种教学形式下,教师的角色转换查教练或者古文,鼓励学生进行独立探索和团队的合作学习。参考:http://www.elq.org.tw/notes_detail.php?info3_id=55)

互联网教育的三大矛盾

以下文字转自虎嗅,很客观的反映了当前互联网在线教育的一些实质问题。在线教育乃至移动互联的在线教育都是很热的话题,但K12和0-6这个阶段教育最关键的问题是连续性如何解决的问题。正如有人所说的懂教育的不懂技术,懂技术的不懂教育。好的模式不一定是好的盈利模式。

互联网教育的三大矛盾

一篇最让俞敏洪认可,谈在线教育的文章

导读:作者在发布文章的时候为新东方普通教师,在i美股发布这篇文章之后被俞敏洪等教育界大佬看重,在文章发布之后有多家教育公司愿意花百万年薪聘请他。这篇文章在教育界引起了很大的震动,堪称史上谈在线教育最具干货的文章。

一篇最让俞敏洪认可,谈在线教育的文章

移动学习会成为今后教育发展的重点吗?

移动学习浪潮一浪高过一浪。不论是软硬件厂商还是院校和培训机构都开始跃跃欲试,再加上媒体的助力,大家对移动学习又燃起了希望。的确,微博、微信等新型态的社交通信工具的普及以及各种终端酷炫登场使人们充满了对移动学习的热情。

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在线教育的四大死区

当下在线教育行业虚火,跟几年前团购有的一拼,各种聚会、各种探讨、各种展望。教育平台以及垂直的教育网站如雨后春笋一般起来,在可预见的未来,会有更多的人来搅这趟浑水。跟团购不同的是,在线教育的参与者恐怕没有上战场之前就被自己干掉了。

在线教育的四大死区

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