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国内在线教育平台的尴尬生存

YY在线教育、传课网、度学堂……各式在线教育平台如雨后春笋般冒出。然而,这一热闹背后,却是在线教育平台的尴尬生存。i黑马认为,2014年大量资本涌入在线教育,在线教育由蓝海转变为了红海,平台过多,竞争激烈。导致在线教育平台被传统教育机构牵着鼻子走,突出平台课程实用性,强调内容与平台的对接,突出课程特色,避免单纯沦为教育机构的课程销售渠道这才是当前平台要做的事情。

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对话传统教师:在线教育还要迈过哪些坎?

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  不知不觉,在线教育已经成为一个最火热的话题,无论是传统的教学机构(新东方)、互联网巨头(腾讯、网易)还是平台型工具(YY)都试图在这里分得一杯羹。

APP化的在线课程是教育极致

  在线教育至少为用户解决了一个问题,就是有机会学习线下学不到的课。但“学到”不等于“学会”。解决“学会”问题,才能掌握教育的核心价值,成为主流。而这个问题处于互联网与教育的交叉地带,新兴领域,讨论得不多。这里分享一些经验和想法,期待各界斧正、补充。

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盘点各国在线教育:开放课程共享教育资源

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人民日报讯 在资源共享和信息传播日渐便利的网络时代,高等教育模式也在发生着史无前例的变革。自美国斯坦福大学在2011年推出“大规模开放在线课程”(简称MOOCs)以来,全球越来越多的高校加入到了提供网络公开课资源的行列中

网络学习质量指南(PDF中文版)

随着网络教育的开展,教育机构发现,网络教育的成功不仅仅是将传统的 教学方法装到新兴技术的瓶子里。目前,在很多国家,无论个人、教育机构还 是专业团体,都勇敢面对挑战,坚持将网络学习提升为高质量的学习体验。本 指南对这些广泛的经验进行细致梳理,将大量研究精髓荟萃,简洁凝练,可读 性强。同时提供了文献列表和相关阅读参考资料,供进一步研究之用。

参与了MOOC的台大老师是怎么看待MOOC的?

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一周前,我们介绍了果壳做MOOC社区的事。自去年四月 Cousera、edX 相继推出以来,大规模开放在线课程(MOOC)已在全球掀起一波浪潮。如果说以哈佛大学公开课《Justice》、耶鲁大学公开课《博弈论》为代表的公开课更像在线教育的 1.0 形态,还只是单向的课堂视频录制和点播,那么以 Cousera 为代表的 MOOC 平台无疑更接近 2.0 形态——除了老师录制教学视频以外,学生还可以在线完成老师布置的作业、和同学在论坛中探讨问题,直至最后完成考试拿到大学认可的证书。

深度剖析中国中小学网络教育现状

目前中国中小学网络教育的既有市场实际上并不算大,但看好的人却非常多,多半是源于国内中小学教育线下培训市场的巨大需求。

深度剖析中国中小学网络教育现状

免费的在线教育靠谱吗?

在线教育变得越来越热闹了,有很多在线教育的创业者或评论者们有一种观点是互联网教育应该走向免费。它们认为在线教育应该提供免费的内容,利用增值服务收费才是王道。

免费的在线教育靠谱吗

Amanda Ripley:大学已死,大学永存

2012年9月17日,巴基斯坦政府切断了YouTube的访问权,并称这是为了封锁一部在全球范围内煽动抗议活动的反穆斯林电影预告片。这一决定一个不为人注意的后果,是让巴基斯坦国内 215 个参加一门大规模开放式网络课程的人突然间没有了座位。这门免费的大学课程由硅谷的创业公司 Udacity 开办,课程的网站上包括了数百段 YouTube 视频短片。

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